Un golpe frecuente a la AFT es que pone a los maestros antes que a los estudiantes, un marco perfectamente resumido en una cita atribuida al expresidente sindical Al Shanker: «Cuando los escolares comiencen a pagar las cuotas sindicales, entonces comenzaré a representar los intereses de escolares El biógrafo de Shanker, Richard Kahlenberg, no ha encontrado ningún registro de Shanker diciendo esto y no cree que lo haya hecho nunca, pero eso no ha impedido que los críticos sindicales lo citen. Weingarten tiene una refutación: las buenas condiciones de trabajo para los docentes generan buenas condiciones de aprendizaje para los estudiantes. Pero Weingarten en realidad representa a los maestros, no a los estudiantes. A menudo, como cuando se trata de cuestiones como el tamaño del aula o los presupuestos escolares, sus intereses coinciden. A veces no lo hacen.
Durante un período durante la pandemia, los intereses aparentes de los dos grupos divergieron, y una serie de fallas comenzaron a abrirse en todo el país, separando no solo a los republicanos de los demócratas, sino también a los padres de los maestros, a los demócratas centristas de los progresistas y a los padres negros urbanos de suburbios blancos. padres, e incluso escindió el propio sindicato de profesores. Esas líneas divisorias se han ampliado a medida que los debates de reapertura se han convertido en peleas sobre cómo las escuelas deben abordar la enseñanza de la historia racial del país, así como la sexualidad y la identidad de género.
Lo que me ha quedado cada vez más claro en los últimos meses mientras hablaba con docenas de políticos, consultores políticos, líderes sindicales, padres activistas y académicos de la educación sobre las incautaciones de la educación estadounidense es que ya no es posible separar la educación de la política, y que las escuelas públicas son más vulnerables que nunca. ¿Cómo terminó Randi Weingarten en el centro de las primarias republicanas de 2024? La única forma de responder a esta pregunta es reexaminar las guerras educativas de los Estados Unidos y las agendas políticas contrapuestas que las impulsan. «¡Ay, Dios mío, no! ¡En absoluto!», respondió Pompeo cuando le pregunté si tal vez estaba siendo hiperbólico en sus comentarios sobre Weingarten. «No se trata solo de la Sra. Weingarten, sino que ha sido la cara más visible de la destrucción de la educación estadounidense».
en el caotico En los primeros meses de la pandemia, los maestros fueron celebrados como trabajadores esenciales, que continuaron sirviendo heroicamente a los niños estadounidenses desde casa, a menudo con recursos limitados y tecnología inadecuada. Pero durante el verano de 2020, las cosas empezaron a cambiar. Ya había investigaciones preliminares que mostraban que los estudiantes sufrían académicamente por el aprendizaje remoto. Las escuelas de toda Europa habían comenzado a reabrir sin ningún brote importante, y muchas escuelas privadas y parroquiales de EE. UU. planeaban reanudar el aprendizaje en persona al comienzo del nuevo año escolar. Muchos padres de escuelas públicas también querían que sus hijos volvieran a las aulas. Pero muchos maestros parecían resistirse a la idea.
Debido a la estructura descentralizada del sistema de educación pública de EE. UU., que tiene unos 14,000 distritos escolares diferentes, el gobierno federal no podía ordenar la reapertura de las escuelas para el aprendizaje presencial, pero en julio de 2020 el presidente Trump amenazó con retener los fondos federales de esos quien no Su secretaria de educación, Betsy DeVos, se hizo eco de sus sentimientos y exigió que las escuelas de todo el país estén «totalmente operativas» para el otoño sin proporcionar un plan específico para hacerlo.
